Энергосбережение в освещении школ

Одним из вкладов в энергозатраты различных объектов является освещение. Особенно это актуально для дотационных социальных объектов. Ведь переход на энергоэффективное оборудование позволит экономить от 50 до 80% электроэнергии, а так же свести практически к нулю все эксплуатационные затраты. Одним словом, высокая энергоэффективность – это возможность экономии электроэнергии.

А как экономят электроэнергию в средних школах Бишкека? Оказалось, методом от обратного: не улучшая качество осветительных приборов и схемы их расположения, а «затемняя» школьные помещения.

Как сказал эксперт проекта «Энергоэффективность для стабильного будущего» Норвежского общества охраны природы Петр Лебеденко, во всех обследованных на предмет качества освещенности школах не выполняются даже минимальные требования не только по освещенности, а также и по энергосбережению.

«О каком качестве освещенности можно говорить, если на сегодня 45% общеобразовательных школ и 38,6% дошкольных учреждений располагаются в приспособленных для занятий зданиях. Как результат — 23 -62 % учреждений не имеют центрального водоснабжения, а 31 — 95% отопления. Отмечается превышение рекомендованных норм СО2 до 2,5 раз,- говорит главный специалист департамента профилактики заболеваний и санэпиднадзора Министерства здравоохранения Мария Кушубакова,- Но самое важное то, что Санитарные правила и нормы (СанПиН) для общеобразовательных учреждений в отношении температуры, света и вентиляции в Кыргызстане СанПиН 2.4.2.002-03 были обязательны до 2011 года, в настоящее же время они имеют лишь рекомендательный характер. ДГСЭН работает над внесением поправок. Постепенно меняется организационная структура контроля за выполнением Санитарных правил и норм. В настоящее время документ прошел первую стадию межсекторального согласования и находится на рассмотрении в аппарате Правительства».

А пока на помощь школам пришли экологи! Специалисты ЭД «БИОМ» на сегодня уже выполнили сравнительный обзор СанПиНов в области искусственного освещения и воздушно-теплового режима в школах и анализ требований санитарно-гигиенических регламентов школ, провели рабочие встречи с экспертами и специалистами Государственной инспекции по санитарной, ветеринарной и фитосанитарной безопасности при Правительстве КР, Департамента государственного санитарно-эпидемиологического надзора по анализу существующих гигиенических требований к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений Кыргызстана. Экологи совместно с ними оценили исходное состояние систем освещения различных классов в 3х пилотных школах республики с целью реализации практических мер энергосбережения. Это эколого-экономический лицей № 65, школа-гимназия № 13 в Бишкеке и средняя школа № 2 им. Баранова в селе Новопокровка Иссык-Атинского района Чуйской области.
«Для этого нам приходилось вставать в 5 утра, чтобы во всех пилотных школах провести необходимые инструментальные замеры освещенности и температуры в темное время суток для подготовки светотехнических расчетов. Кстати, параллельно выяснилось, что в Кыргызстане очень ограничен круг специалистов в этой области, а потому только на поиск соответствующих экспертов по светотехнике потребовалось много времени и усилий. Пришлось проводить переговоры даже с представителями компаний OSRAM в Алматы и Philips в Бишкеке на предмет проведения светотехнического расчета в школах и закупки осветительного оборудования, но выяснилось, что продукция этих фирм слишком дорогая для скромного бюджета школ»,- рассказывает координатор проекта Михаил Яковлев.

Справочно. SPARE (School Project for Application of Resourses and Energy) – это образовательная программа по энергетике и окружающей среде. Программа была инициирована Норвежским обществом охраны природы «Друзья Земли» в 1996 году. SPARE работает в 17 странах Европы, Кавказа и Центральной Азии. В Кыргызстане Национальным координатором SPARE является ЭД «БИОМ». Цель SPARE – образование в области энергоэффективности через междисциплинарное обучение и практическую деятельность, а также привлечение внимания населения, бизнес-структур и государственных органов власти к возможности реализации инициатив в сфере использования ВИЭ. Программа ориентируется на распространение идей устойчивой энергетики и методов энергосбережения во всем обществе.

Результаты проведенной тепловизионной съемки в разных классах неутешительны! «Температура воздуха в кабинете русского языка школы-лицея с. Новопокровка им. Баранова была +13,5 °С»,- говорит директор Фарида Ахмедовна. По словам завуча, учителя физики эколого-экономического лицея №65 Ольги Алексеевны, температура воздуха в кабинете экологии № 316 оказалась +14,5 °С!
Еще пример- кабинет математики № 403 школы-лицея №13 города Бишкек. «Температура воздуха в помещении: 18 °С. Освещение на партах неравномерное и меняется от 57-ми до 257 люкс. На доске в середине – уровень освещенности всего 110 люкс! — рассказывает учитель информатики Брагинский Борис Семенович,- А ведь согласно СанПинам, в учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах — 300 — 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования — 500 лк, в кабинетах информатики на столах — 300 — 500 лк, на классной доске — 300 — 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) — 200 лк, в рекреациях (на полу) — 150 лк».

Словом, выявленная только в 3-х пилотных школах ситуация с освещением явилась зеркальным отражением ситуации энергосбережения и экологии в области освещения всей нашей страны. Как выяснилось, в Кыргызстане нет программы развития светотехнической науки, промышленности и рынка светотехнического оборудования ни на государственном, ни на региональном, ни на общественном уровнях.

По словам руководителя проекта «Энергоэффективность для стабильного будущего» Натальи Богатовой, именно сфера образования как одно из ключевых направлений социального развития страны может стать наиболее привлекательной точкой приложения усилий действия такой страновой программы. Она позволит не только улучшить условия обучения детей и уменьшить количество заболеваний среди них, но и снизить социальную напряженность за счет улучшения условий обучения и экономического положения семей.

Пока что в рамках проекта ЭД «БИОМ» внесет свою лепту в улучшение ситуации со школьным освещением, установив в пилотных школах светильники, отвечающие санитарным требованиям освещенности в школах и при этом малобюджетные. Договоры на поставку светильников уже заключены.